虎妈是什么意思虎妈是指谁呢(虎妈人物介绍)

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于虎妈的问题,于是小编就整理了2个相关介绍虎妈的解答,让我们一起看看吧。

虎妈是什么意思虎妈是指谁呢(虎妈人物介绍)

文章目录:

  1. 虎妈是什么意思虎妈是指谁呢
  2. 虎妈人物介绍

一、虎妈是什么意思虎妈是指谁呢

1、虎妈是指蔡美儿,在教育孩子的过程中,她采取很多的高压手段,比如咒骂威胁,利诱等等。由于这样的教育方式特别的苛刻,对于很多教育细节也特别的严格,所以很多人才称她为虎妈,这样的教育方式还被它写成了一本书,引起了东西方教育方式的讨论。

2、对于这样的教育方式,其实很多人并不赞同,很多人认为这样的教育方式没有考虑到孩子,全面的成长,由于这个妈妈在教育孩子的过程中非常注意技艺培养,所以在孩子的个性品德方面,有了一定的缺失。

“虎妈”是指一种 parenting(育儿)方式,代表了一种虎父虎母式的教育方式和期望。这种方式通常包括对孩子的高强度、高期望以及苛刻的要求。

虎妈一词最早出现于2011年,是由美籍华人作家、耶鲁大学法学院教授 袁咏琳(Amy Chua)的一本书《虎妈战歌》中提出的。在这本书中,作者以自己的亲身经历为基础,描述了她运用严厉的教育方式,帮助自己的女儿取得了惊人的成绩的经历,同时也对这种方式的局限性以及社会对其的反响进行了探讨。

由于这种教育方式的苛刻性,虎妈一词通常带有贬义,被认为是一种过于极端和单一的教育方式,会导致孩子过度焦虑和孤独等负面影响。

二、虎妈人物介绍


虎妈
虎妈,本名蔡美儿(AmyLynnChua),女,1962年生,祖籍福建。其父获麻省理工学院博士,就职于加利福尼亚大学。蔡美儿幼年随父母移民美国,获哈佛大学文学学士、法学博士,现任耶鲁大学法学院终身教授。
中文名:蔡美儿
外文名:AmyLynnChua
别名:虎妈
国籍:美国
出生地:伊利诺州
出生日期:1962年
职业:教师
毕业院校:哈佛大学
主要成就:耶鲁大学法学院终身教授
代表作品:《虎妈战歌》
人物事件
蔡美儿为两个女儿制定十大戒律,自称“采用咒骂、威胁、贿赂、利诱等种种高压手段,要求孩子沿着父母为其选择的道路努力”。7岁的女孩,因为一首钢琴曲弹不好就被强迫从晚饭后一直练到夜里,中间不许喝水或上厕所。这种教育子女的方式在中国一些父母的身上可以看到。
但是,这种苛刻的教育方法,被一位美国耶鲁大学华裔教授蔡美儿写在自己育儿经的一本书上,这本名为《虎妈战歌》(BattleHymnoftheTigerMother)的书籍一出版,引爆了全世界对东西方教育方式的大讨论。
十大禁止家规

●在外面过夜
●参加玩伴聚会
●在学校里卖弄琴艺

●抱怨不能在学校里演奏
●经常看电视或玩电脑游戏
●选择自己喜欢的课外活动
●任何一门功课的学习成绩低于“A”
●在体育和文艺方面拔尖,其他科目平平
●演奏其他乐器而不是钢琴或小提琴
●在某一天没有练习钢琴或小提琴
教育成果
华裔“虎妈”的教育如今大获全胜!
在蔡美儿的著作《虎妈的战歌》中,被她骂成垃圾,也不准看电视或有玩伴的【长女,索非亚】(中文名蔡思慧),即将成为常春藤盟校的学生。
蔡美儿在她的博客中表示,17岁的蔡思慧已获【哈佛】和【耶鲁】录取,已决定上哈佛大学。
她在写给《波士顿前锋报》的电邮中说:“我不能居功。我不觉得我的教养方式与她被录取有关。我觉得这百分之百是索非亚自己努力的结果。”
与记者对话
(一)只是幽默地表达育儿过程
记者:一些人认为中国妈妈的教育方式强过了美国妈妈?
蔡:其实,媒体的有些报道断章取义,最近我一直在澄清:我是用所受的中国式教育管教了两个孩子,并记录了这个经历,仅此而已。其中所使用的一些词语,看上去严厉,其实是想幽默地表达这个育儿过程。
(二)“你是否有更好的教育方法?”
记者:你怎么严厉教育你的女儿?
蔡:我不准她们任何一门成绩低于“A”。我的大女儿索菲娅五年级时,有次乘法速算测试得了第二。接下来我每晚让她做20张试卷,每张100道速算题,我在一旁掐着秒表计时。一周强化训练后,索菲娅次次稳拿第一。小女儿露露有次没做考试加分题,我告诉她家教良好的孩子都应做加分题,正是这些实实在在的分数将优秀和平庸区别开来。
记者:你丈夫同意你这么做么?蔡:我丈夫要求我不要太严,我和他签协议让他不要干预我对孩子进行中国式教育。我问他,你是否有更好的教育方法?没有,请配合我。
记者:这种教育的效果怎样?
蔡:两个女儿保持着门门功课皆“A”的全优纪录。索菲娅18个月就认字母表,3岁阅读《小妇人》,开始弹钢琴,14岁就在卡内基音乐大厅弹钢琴。
露露练小提琴,12岁成为耶鲁青年管弦乐团首席小提琴手。成年后,露露改打网球,裁判评价她“是不付出110%的努力决不罢休的小姑娘”。
(三)长大时让她做真正喜欢的事
记者:有人对你不让女儿参加同伴聚会不理解。
蔡:不参加玩伴聚会,是因为时间很宝贵,会耽误练琴时间。有一次,索菲娅一直央求说她想参加最好朋友的生日聚会,我心一软就答应了。可第二天早上她到家,没心练琴了。一盘问才知道,她一整晚都在听一位同学谈论对性的神秘尝试。我后悔让孩子接触这类糟粕聚会。我认为,没必要让孩子犯了错误再学习。
记者:你会退让么?
蔡:要视情况来定。有一次我们到俄罗斯旅行。在一家咖啡馆内,我让露露尝一粒鱼子酱,她不同意。面对我的坚持,她发疯似地说我令人恐怖。她抓起玻璃杯砸碎在地上,发誓称如果我不放过她,她就要砸掉所有的杯子。
我最终想清楚,当她已经长大时,我应该把一些选择权还给她。这样的事情以后还有很多次,比如说,我同意露露辞去首席小提琴手的职务,改打自己喜欢的网球。(四)想打破亚裔富不过三代的魔咒
记者:什么原因令你对女儿如此严格?
蔡:在美国,亚裔移民有“富不过三代”的魔咒:一代移民终于实现了“美国梦”,省吃俭用将所挣的每一分钱和巨大的精力投资在孩子的教育上。第二代移民因父母的巨大投入而相对优秀,但他们教育孩子也因此不太严厉了。第三代移民的生活很舒适,有一群成绩B+的朋友,认为个人权利受宪法保护,不愿付出辛苦,就会走下坡路。
我是移民二代,我想打破亚裔富不过三代的“魔咒”。
记者:大家担心,严苛的教育会夺走孩子的快乐童年。
蔡:我们也会趴在床上读书,会一起做有创意的中国菜。我丈夫会带领一家人骑车旅行,教孩子们游泳、玩扑克,朗读文学作品。
记者:回头看,有没有不喜欢的地方?
蔡:我相信,我的孩子最终会理解我。
记者:你的哪些观点可供借鉴?
蔡:我个人认为,西式教育过于强调“创意”,中国教育却过于强调纪律和刻苦钻研。其实,两种教育方式应达到一个理想的平衡状态,孩子才会长成我们期待的那样。
如何看待
意识强加
一般而言,每一代在相同年龄段总是胜过前一代的,他的知识面,他的见识超过父母年轻时,将来都是会胜过父母的,所以不要认为父母的身份就代表一辈子比他高明,其实有很多需要向自己子女学习的地方。孩子外语水平、用计算机、用手机都比你强,对新生事物接受的程度比你快。
教育方式上没有截然的东西方之分,可以相互融合借鉴,蔡美儿说教育思想东方怎么样,西方怎么样,太绝对,以偏概全。但这本书是家庭教育一个有启发的案例,家庭教育没有中西方之分,不管虎妈妈猫妈妈,尊重孩子,和孩子共同成长,是家庭教育的核心。
教育选择
“虎妈”对两个孩子的教育选择有问题,她把对第一个女儿的教育方式复制到第二个女儿身上,大女儿比较乖巧听妈妈话,但二女儿比较叛逆,所以选择了自己的路。家庭教育是学校教育的补充,比如老师不可能表扬所有学生,但家长可以表扬每个孩子。蔡美儿只针对技艺上培养,我认为家庭教育培养孩子个性品德更重要。
教育方法
蔡美儿没有考虑,孩子的成长是个全面的成长过程,今天的“圈养”是为了最终的“放养”,今天的扶持是为了将来的放手,让孩子独立快乐地生活是父母教育的最终目的。蔡美儿最后也说,女儿18岁以前按照中国的方法教育,18岁以后再采用西方的方法,我觉得这是她理念上比较大的转变,也是她作为妈妈受到惨痛教训后的反思
中国思考
书上的观点也触动了中国的妈妈和教育工作者,启发中国大众对教育精神和目标等一系列理念问题进行反省和探讨。
在中国这个本应是“虎妈”聚居的国度里,大部分的妈妈并不赞同蔡美儿的做法。
和中菲混血儿、长期居住在美国的蔡美儿相比,曾就职中国一家媒体、现移居美国的赵华算得上是一位真正的中国妈妈,她在育儿方面曾经写过很多文章。
在谈到如何教育自己的儿子时,赵华毫不犹豫地表示“我可不会像蔡美儿那样”,她特别强调,不会给孩子太大压力,“我希望他们能有自己的爱好,发展出自己的特长,我不会为他们做决定”。
梁威专门从事基础教育研究,她是北京师范大学首都基础教育研究院副院长。她认为,“虎妈”的教育方式是一个特例,这样的教育方式在中国的少数家庭也存在着,但这“不能说明整个的中国教育问题”。
但虎妈的教育方式,也引发了许多中国妈妈的思考。崔潞是中国北京一所著名学校——人大附中的老师,也是一位母亲。在她的班级里,有中国的孩子也有外国小孩。但她发现中国孩子较外国孩子的依赖性“过强”。
“这与中国的国情、文化背景和不同的价值取向有关。”崔潞分析认为,“中国家庭大多数是一个孩子,孩子都被当成宝贝‘宠’、‘哄’着。”这在一定程度上形成了有中国特色的教育方式。
《虎妈战歌》的育儿方式被西方一些媒体把东西方教育方式拉到了比武场内——2013年1月8日,《华尔街日报》刊发了题为《为何中国母亲更胜一筹》的书评来讨论《虎妈战歌》。对此,教育专家认为中西方的教育方式孰优孰劣,“仁者见仁,智者见智”。
北京大学文化资源研究中心副主任张颐武认为,虎妈案例只是一个极端、戏剧化的案例。中国的家长并不都像虎妈那么夸张,虎妈也不能完全代表中国人的教育方式。
张颐武说,中美两国观察对方的教育模式存在“围城”的现象。美国教育推崇个性化受到中国家长、老师借鉴,同时,美国教育界其实也一直在反思自身教育中存在的效率低下的问题,两国对对方的教育看法往往都存有幻想和浪漫的想象。
留美博士、迈阿密大学教授黄全愈在其所著的《培养智慧的孩子——天赋教育在美国》一书中概括了中美基础教育的一些差异——
中国注重学生掌握的“知识量”,培养孩子吸收知识的学习行为和接受能力。中国基础教育的“童子功”是多学、多练、多记、多考;
美国注重学生的批判性思维、独立思考、创造性、发现问题和解决问题的能力、学以致用的实践能力。美国基础教育的“童子功”是多看、多问、多想、多干;
中国老师上完课问:“还有问题吗?”学生没有问题,那是最佳状况。美国老师上课,学生没有问题,就是老师教学有问题。
北京世纪突破英语国际英语教育集团执行董事陆钧说,中国基础教育最根本的特点是以考试论英雄,中国孩子在学校里要做太多的作业,要考太多的试,要背太多的文章,“孩子们几乎没有任何可以自由支配的时间来满足自己的爱好”。
许多从事教学工作的老师,都清楚中国的基础教育在某些方面严重偏离社会实际生活。“用12年的宝贵时光,部分学校很可能只培养了学生死记硬背应付考试的能力,而人的实际能力,以及在其解决问题中的创造力却被严重忽视了。”
如果比较东西方基础教育方式,说东方胜于西方的话,那“为什么只占世界人口不到5%的美国,获得了70%以上的诺贝尔奖?为什么占世界人口约1/4、拥有世界上规模最大高等教育的中国,至今没有一所真正的世界一流大学?”这是许多中国教育工作者心中“难堪”的疑惑?
当然,中国的教育者们没有妄自菲薄。一些有先进教育理念和教学模式的中小学校,已成为国外学校老师和学生学习的首选。
刘彭芝在中国教育战线上赫赫有名,她是中国最著名的学校——人大附中的校长。她说:“人大附中与全球五大洲的35所知名学校结成了姊妹学校。”
北京十一学校与人大附中一样,也与许多国外学校建立了友好关系。走在这两所学校的校园内,随时可以遇到金发碧眼的外籍教师,以及穿着分别印有这两所学校名称校服的外国学生。从这个窗口,可以看到中国教育国际化的缩影。
北京十一学校副校长吴凤琴说,很多外国老师来到中国学校后,都对中国学校浓重的学习气氛、老师的教导有方、学生学习的激情投入等十分欣赏。
“不管是中国还是美国,东方还是西方,只有面向世界、面向未来,积极吸收人类文明的一切优秀成果,借鉴世界上先进的办学理念、教学方式和管理经验,结合各自的国情,才能使各国的教育得到蓬勃发展。”
复旦大学附属中学校长郑方贤表示,教育并不是一件简单的事。1000个孩子有1000种教育的方法。
不论是“虎妈”,还是更早前的“哈佛女孩”、“耶鲁男孩”,这些都是个案。他们的成功,是建立在许多不成功个案的基础上的。我们看到的,是成功的案例,但我们看不到按照同样方式培养的并不成功的孩子,至少是世俗的眼光中不成功的孩子。因此,所谓“虎妈”之类的教子方法,并不具备指导和推广意义。教育是最个体化的内容,只有根据孩子特点实施的教育,才是最合适的教育。
在孩子成长的过程中,家长应在孩子自主选择的基础上,给孩子更多的专业训练和培养。家长需要做的是等待孩子自主做出决定,用专业的眼光帮助孩子进行选择、判断,而不是逼孩子成才或者规划孩子成才。

到此,以上就是小编对于虎妈的问题就介绍到这了,希望介绍关于虎妈的2点解答对大家有用。


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虎妈:虎妈狼爸

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