大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于四川推进川菜立法的问题，于是小编就整理了2个相关介绍四川推进川菜立法的解答，让我们一起看看吧。
老师体罚学生是负责任呢？还是对学生不负责任呢？
谢谢邀请！
我们不排除极个别极端的案例，绝大部分体罚是因为负责的缘故。
你没有写作业，老师教育了你一通，痛陈不写作业的种种危害，说得你痛哭流涕，表示要痛改前非，重新做人；
几天后，又没写作业，你被老师骂了个狗血喷头，大凡难听的话，都用上了，你点头如捣蒜，表示要洗新革面，决不再犯；
三天后，旧病复发，老师再也没有心情教育和训斥了，张某某，你到后黑板那儿站上一节课……
又一天，你又忘写作业了，老师一耳光下去，你以为到了川味火锅店，热辣辣的……
大凡体罚，都是不得已而为之。就像那核弹，总是放在最后使用。老师往往希望，经过重罚，能让他的学生在某些方面有所改变。
岳飞小时候家里穷，没钱上学，就坐在私塾外面偷偷地听课。用木棍在土上写字，写完后把土抹平即可。尽管条件不好，因为脑瓜好使，加上勤奋，学得非常好。那坐在教室里听课的学生虽是纨绔之弟，倒也不欺负岳飞，只是让他帮着写作业。岳飞倒也乐意，正愁没有纸笔，瞌睡给了个枕头。先生批阅作业，觉得这抱负和视野绝非是那几个瓜子能达到的，一问，那几个家伙也不敢隐瞒，就都招了。先生觉得奇怪，将岳飞请进教室，进行答问，自是见解独到，不同凡响。先生以为是奇人，从此后收为弟子，悉心传授知识和道理。
却说岳飞的那几位师兄弟原是顽皮的狠，好几位老师都是连一节课都没上成，就被他们欺负走了的。父母都是有头有脸的大户，老师们不敢硬管，希望通过“赏识教育”“快乐教育"进行教育教学工作，没想到不好使。后来来了一个小老头，他们觉得好欺负，正要动手，被“小老头"老师摁住一顿暴打，从此后，都变得乖乖的了，再也不敢偷奸耍猾了。
这大概就是古代运用体罚教育孩子的正面典型案例吧。人与人的差异非常大，不是一种方法就能涵盖所有，放之四海皆可的。而是要灵活运用，因材施教。有的人生来就是屁股上挨脚的，就得顺上一脚才听话，给个耳光也没用。靠表扬，靠发现他的闪光点是没有作用的。
这个问题我们不能简单归为体罚就是对学生负责，不体罚就是对学生不负责这种非对就是错的判别标准。要看老师的出发点，一如果是为了孩子健康成长适当的体罚准确的讲应该归为惩戒范围这样有利于孩子健康成长，犯错误就要受到惩罚这就是你应该承担的后果，让孩子从小就有规则意识，什么可以做，什么不可以做。有利于孩子的成长。二如果单纯是为了发泄愤怒而大打出手是不利于孩子教育的。我认为高高举起的鞭子是最有威慑力的，所以现在是时候给老师举起鞭子的权利的时候了，限制打鞭子的权利，但是要有打鞭子的权利，这样老师举起的鞭子才有威慑力。仅代表温馨报志愿个人观点，谢谢阅读感觉不错的话给个点赞。
谢邀。学生再有错最好也别罚，老师负责任教育但负不了家长投诉的后果。以后孩子上课每人带一个执法仪，家长手机可连线。一旦孩子太过分了老师可通过连线请示家长，达成共识再处理。
谢谢邀请，很抱歉，回答有些迟。
还有老师敢体罚学生？！
我只见到如下的结果:
我是从不体罚学生。若是实在生气了，冲动至极，一拳头砸到墙上，砸到手流血，也不去体罚学生。
我会爱生如子。但是，我的孩子我敢体罚，因为，他知道，我是他爹，他不会告我。
我的侄子我敢体罚，因为我的兄弟，他不会生气，便是下手重了，也不会告我。他知道，我是为了孩子好。
只打过丈哥的孩子一次，丈嫂子有些不满的意思，从此再也不去体罚他们的孩子。但是，媳妇嘱咐我，孩子不好好学习，该打还是要打，别管嫂子生气否。
有几个老师敢不怕学生告去体罚学生？敢体罚学生的教师，不敢说都是为了学生好，至少95%以上是为了学生好的。教师体罚学生，讲的是分寸，有尺度，孩子没有完成作业，罚站几分钟，不必大惊小怪，你的孩子考的再好，将来还是孝顺你，能给老师几个钱？！老师要求严，都是出于没有丧失的良知。
我主张，应给教师适度的惩戒权。”适度”不是”过度”更不是”随意”，也不是没有。
这年月，学生上课瞌睡，有老师用书本拍一下，本是喊醒学生，学生马上大吼”老师打人！我告你！！”如此下去，教师怕学生，会怎样？想想都可怕，我们的孩子没人敢管，我们的国家会吃亏，会吃大亏！！
那极少又少之至极的傻帽老师体罚学生达到法医能鉴定出轻微伤以上的，让他接受法律的教育吧。
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先要界定体罚。罚站，面壁，殴打等教师对学生所做的肢体上的惩戒。我觉着应该分为肢体接触和肢体不接触。肢体不接触比如罚站、面壁不可能受到伤害，除非这种惩戒持续时间非常长会造成伤害属变态体罚；而肢体接触也不一定使学生受到伤害，而是否受到伤害最有法律效率的是医院检查和公安介定。
所以，我建议体罚不必追究老师责任，主要是变相体罚可以追究责任。怎么叫变相体罚呢？我个人理解就是:一、给学生身体造成实质性伤害并有医院鉴定，这种情况可以报警；二、老师无缘由的惩戒学生拿学生出气，这点属于欺负人或随意践踏学生自尊。所以我建议家长除了这两点之外的体罚，不要在意并恰当的给予老师支持，给老师一个公平。因为老师是出于对孩子负责或对全班学生负责并且没对孩子造成伤害。
还老师公平也是还自己一个公平，随便践踏老师，随意冤枉老师，那么全校老师都会引以为戒，真的不敢对孩子负责了。
所以老师对学生体罚，只要没有造成伤害，那么判断老师是否负责，就看家长的观念了，家长是明白人或不明百人立竿见影。
有时候我就纳闷了，这人都是怎么了，是非黑白不分么？究竟是老师对孩子不负责任还是家长对自己孩子不负责任？老师就是想负责任也就是几年，家长对自己孩子负责可是一辈子。你现在可以随意欺负践踏老师，到社会上呢？
如果家长都不让孩子补课，或者发现补课的家长和老师都进行罚款，能不能杜绝补课呢？
在有的人眼中，任何形式的补课是否一律成了洪水猛兽？
不然，何必动用公权力对这项本属于合法的私权力进行如此严苛的禁止与打压呢？
所有生命个体的智商，能力，勤奋度等，都有所不同，对知识的接受程度自然存在差异，再加上个体对人生的认识，对职业的选择，对未来的预期，均有所不同，所以，读高中，读大学，考硕士，博士等，就成了人们不同的追求，追求不同，所需拥有的知识能力也有所不同，拥有的知识能力的不同，又决定了人们对学习时间，投入学习的精力也所不同。
既然有着那么多客观存在的不同，却又想一刀切地硬性规定人们的学习时间，当有人利用自己的时间，求学求知，反而成了一种违背法规的不合法行为，这是一种什么样的理念思维和法理准则？
古人尚云，勤能补拙，天道酬勤，未必勤奋也成了一种悖论？
古人又云，笨鸟先飞，未必一只有志远飞的乌，每天坚持早飞一会，多飞一会，也是一种罪过？
固然，补课中出现了一些问题，应该对补课行为进行整治，但绝对不应因噎废食。工厂生产产品，也有假货，劣货，总不能因此而禁止一切产品生产吧？有人利用互联网诈骗，就可以将互联网一废了之？
一切依法而行，当人与人之间产生了差距，唯一的办法是，见贤思齐，努力把自己提升上去，而不是走歪门邪道，总是挖空心思想把别人拉下来。
国家只是禁止在职教师有偿补课，是想把有些家长所说的，老师上课不讲，下课把孩子管理到自己家的培训班去讲的这种现象防患于未然，我们整天在补课与不补课之间纠结，是不是有点杞人忧天？
孩子大凡有五种，第一种，自己寻找问题，自己寻找答案的孩子，或者说，老师在黑板上写一道题，老师还没讲，这样的孩子脑筋已经开动，开始想怎么寻找答案了？这种孩子，根本不用补课，而且名列前茅
第二种，老师给出问题，静静等待，老师讲完即能领悟
第三种，老师给出问题，讲完答案再细心教导，才能学为所用
第四种，老师给出问题，讲解答案，悉心教导，在不断的观察孩子找寻更好的切入点，然后能恍然大悟的
第五种是万事之身事外的
在我们义务教育的今天，每位老师面对的是四五六十的学生，得到一对一的服务，在课堂上是困难的，老师只能针对大多数，那么，课外补课是第2，3，4种学生最佳补充。我不支持补课，我的孩子恰好是第一种，我也没碰到过是课上不讲课下讲的老师，同时，我也不反对补课班，我觉得这是个人的选择。更多的时间和精力，我把它放在走进孩子的世界里，跟他一起成长。
朋友们好，我是乡恋。题主说，如果家长都不让孩子补课，或者发现补课的家长或老师都进行罚款，会怎么样？
首先阐明自己观点，补课本身没什么错。好的学生求发展、广开思路，找拔尖老师进行辅导；后进一点的学生因病因事误课了，再听新课，中间断层或夹生，需要找老师补课，这都无可厚非。甚至是应该提倡的。
现在的问题是，好的坏的一般的统统补课。水平高的、水平低的、刚上没几天学的，统统给别人当教师。家长要孩子别“输在起跑线上”，孩子一天到晚跑学校、跑老师、跑这样那培训班。整个教育，给污染的一团糟。教师的灰色收入，因各种补习班的漫延，也拉开了距离。
圣洁的学府变味了，人类灵魂工程师变逐利求财了……。
题主说，不让家长给孩子补课了，这现实吗？孩子因病因事误课谁给补？靠学生自学行吗？显然这不可能。
发现了就罚，现在是罚吗？发现教师有偿补课，视情节态度，处分或开除，比罚厉害多了。
解决此类问题，就是要先刹住，然后因势利导，给教师、家长、学生一条好的出路。
现在的补课之风可以说，一方面让人深恶痛绝，另一方面很多家长又在狠狠的支持，因为很多人受到了，不能输在起跑线上的这种观念的影响，导致很多家长表面上很反对补课，但实际上又把孩子偷偷的送你补课班，所以如果真的能管住家长的话，补课之风也许真的可以，就此凉凉。
最完美的情况
如果真的能做到，像你描述的这样，所有的家长都不让孩子补课，家长的反对直接导致孩子没有经济来源，所以就不存在补课的问题，所有孩子的补课其实都是经过家长同意或者是家长允许的，所以只要家长能够做到不送孩子去补课班，补课之风完全是可以消除。
或者对补课的家长和老师进行惩罚，这也是可以制止补课之风的，因为每个人都会考虑自身的利益，当得不偿失的时候，他一定会收手。
现实是残酷的
现在补课的问题，其实不光是老师的问题，老师占有其中的主要原因，还有一部分原因是来自于课外补习机构，他们那无孔不入的广告和他们的对于家长们的痛点宣传课外补习机构的广告，做的特别的到位，特别能够吸引家长和学生，尤其是吸引那些学习一般的学生和家里有钱有势的家长，他们希望通过另一种途径去和同龄人去竞争，也导致了课外补课的火爆。
当然这里有一些老师也起到了一些作用，他们要求学生去补课，或者引诱学生去补课，这都是错误的。
但是话说回来，所有的宣传所有的广告和所有的要求可以有，都是建立在家长妥协的基础上，我是建立在家长应允的基础上。
正是因为很多家长对于孩子未来的焦虑，对于孩子学习成绩的担心，才导致了现在补课机构的火爆。
从众心理不可小觑
其实在广大家长当中，很多一部分人还是处于左右摇摆的状态，看到班里的多数孩子都去补课，那他一定也把自己的孩子送去补课，如果班级里没有孩子补课，相信他也不会把孩子送去补课，这种从众的现象或者叫羊群效应，在家长当中表现的尤为明显，班级当中只要有一个孩子，有苹果手机，不久之后你就会发现，会有很多孩子同样也会拥有苹果手机，很多家长就是这种心理，不希望自己的孩子被落下，所以什么事儿都要争先恐后的竞争包括补课也是一样，所以如果真的能够管住家长，补课也就歇菜了。
对于补课的问题，我们一定要从多方面去看待这个问题，他并不是一个单方面就促成现在这个局面的，这里有老师的原因，有家长的原因，有学生的原因，还有社会的原因，还有管理的原因，当然最主要的就是出现在老师和家长身上，如果真的能把老师和家长管住的话，或者是老师和家长不参与的话，补课绝对不会像现在这么疯狂。
题主的这个想法也太天真了。这只是个题主自己想想的如果而已。
首先，题主的明白一个道理，校外补课机构和培训班是每个家长自愿去不去补的事，不是强制性的。
在以分数论英雄的教育状态下，不努力学习，是沒有出路的。好大学始终是录取的成绩优秀的学生。千万别说学历没用，任何事业单位、大型私企、民企等等都对名牌大学生、研究生、博士都是敞开怀抱的。
换言之，孩子平时学习很努力，可成绩上升慢，怎么办？不补行吗？并不是所有家长都望子成龙、望女成凤，最简单的一个道理是希望儿女能有文化有知识有理想，通过孩子的努力、家长的支持家长的努力，让孩子的以后能稳定的工作。
为此，题主用如果、用罚款、等等手段打压挤兑补课班和培训机构，用这些手段不让孩子补课是错误的，也是在误导所有的家长和孩子。
到此，以上就是小编对于四川推进川菜立法的问题就介绍到这了，希望介绍关于四川推进川菜立法的2点解答对大家有用。
