1、生理需要。这是人类生存最基本的需要，它包括对衣、食、住、行、性及睡眠和休息等的需要。学生需要穿衣，需要吃饭喝水，需要住宿，需要坐车，使用交通工具，需要男女同学的往来和友谊，需要睡觉和休息等。
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学生需求的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学生需求的解答，让我们一起看看吧。
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一、学生最需要的是什么
学生也有五种基本需求：生理需要、安全需要、交往需要、尊重需要和自我实现需要。
需要是人对一定客观事物的需求。美国心理学家马斯洛（A?Maslow）认为，人的基本需要可归纳为生理、安全、交往、尊重和自我实现五类，它们是由低级到高级形成和发展起来的。学生也是人，他们也有上述五种需求。
1、生理需要。这是人类生存最基本的需要，它包括对衣、食、住、行、性及睡眠和休息等的需要。学生需要穿衣，需要吃饭喝水，需要住宿，需要坐车，使用交通工具，需要男女同学的往来和友谊，需要睡觉和休息等。教师应想方设法满足学生合理的生理需要。
2、安全需要。这是人们寻求保护自己免受生理或心理伤害的一类需要，它包括身体和心理健康的需要，安搏含清全的有秩序的、可预测的生存环境的需要，生存和生活的保障需要，稳定的职业需要等。学生需要身体和心理上的安全感，需要身体和心理健康地发展，需要有安定的学习生活、物质生活和其他精神生活和谐安定的环境。教师要保证学生安全的需要，创建安定和谐的客观环境。。
3、交往需要。有人亦称之为友爱感归属的需要，它包括人际交往，对集体和家庭的依赖，对同志的友谊和对异性友情等方面的需要。学生需要与同学和老师交往，需要依赖家庭和学校，需要同学之间的友谊，包括男女同学间的友谊。教师要培养学生的交际能力，学会交往，学会友谊，学会正确处理同学之间的关系，尤其是男女同学之间的关系，使学生对学校有依赖感。
4、尊重需要。人需要自尊，也需要被别人所尊重。社会人希望自己有很高的社会地位，希望事业获得成功，希望自己的知识和能力得到他人的赏识，希望得到他人的好评，所有这一切都是自尊需要的具体表现。学生也有自尊的需要，他们希望在学校和班级中有一定的位置，希望学习进步，取得好成绩，希望施展自己各方面的才华，希望得到老师和同学的认可和好评。教师要懂得学生自尊的需要，要给学生创造一切可能的机会，使他们自尊的需要得到满足；要学会使用正向评价语言，激励学生实现自尊和被他人尊重的需要。屠格涅夫说，“自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源。”
5、自我实现需要。这是一种要求发挥自身的潜能，实现自己的理想或获得事业成功的需要，是更高层次的需要。学生也有自我实现的需要，他们自我实现的需要会随着年龄和学习年级的增长而不断变化着。小学生可能会期望自己学习进步，取得好成绩，或在班级考第一名，考双百，或超过某一个同学等；初中学生可能会期望考入某一所高中、重点高中或职业高中；高中学生可能会期望考入某一名牌大学，某一本科大学，某一专科学校或参军、就业。同时，学生也会有实现其他理想的需要，如在某一次歌咏赛中获胜，成为文艺骨干；在某一次运动会中大显身手，成为学校的体育名星；在某个学科基前竞赛中获胜，成为学习尖子；在某一次文艺会演、绘画、书法、作文等活动中成功，展示自己特长才能。学生在学校举行的任何一次活动中表现突出，获老竖得成功，都能满足学生自我实现的需要，都会使学生产生成就感，增强自信心和自尊自爱之心。因此，教师教师要仔细研究学生的个性差异，鼓励不同个性的学生树立不同的学习目标和活动目标，帮助他们实现自己的目标，让他们都能体验到自我实现需要的喜悦，培养他们健康的心理品质。
二、大学生的需求有哪些方面
应该是积极向上、不懈进取，多锻炼身体、多读书、多参加社会实践，努力的提高自己处理人际关系以及提高办事效率的大学生。有担当、有责任心，不怕吃苦、不怕艰难险阻。一大学生的存在对国家的意义 （1）大学生对国家发展积极的作用是：大学生代表年轻有活力一族，是推动社会进步的栋梁之才，在维护国家安定团结局面，促进社会和经济发展着积极的推动作用。 （2）我们要积极参加政治学习，加强社会主义理论教育，通过各种形式展开政治宣基扒燃传，明辨是非，克服错误思想，戳穿反动言论，不参与非法活动。青年学生是国家未来发展的核心，我们必须牢记自己的职责和使命，维护安定团结大局。二如何养成好的学习习惯 （1）学生的学习和做作业是否专心认真，其实跟做父母的有很大的关系。现在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而边一边又跟别人聊天或看电视，甚至在家里打牌或打麻将搏虚，这样，除了极个别自制力非常强的孩子，其他孩子是根本不可能在这样的环境下专心学习的。 （2）作息时间表，其实就是给学生制定生活、学习规矩，即什么时候学习，什么时候玩，什么时候休息。因为爱玩是孩子的天性，我们不能剥夺此世孩子玩的权利。孩子不玩痛快，学习时就不能很好集中注意力。
三、学生十大需求有哪些
如下：
1、预习的习惯。预习能够让孩子联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。这样既能培养孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。
2、记笔记并事后整理的习惯。
随着课程内容的增多和复杂化，记笔记有助于抓住重点。如果因时间限制，当堂记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程，而且还能锻炼自己分析、归纳的能力，一举多得。所以应养成整理笔记的习惯。
3、课后复习的习惯。
复习的目的是“温故而知新”。复习要与遗忘作斗争，德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。
4、独立解决问题的习惯。
孩子学习上有困难请求家长帮助时，家长不能置之不理或敷衍了事，应用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。孩子实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，洞盯辩让他尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。
5、及时改错的习惯。
让孩子准备一支红笔。随时改正自己练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用“错别字举例”、“错题汇编”等形式分类记载，以警示自己，避免出现类似错误则裂。
6、认真书写的习惯。
相当一部分孩子和家长不重视书写，认为它只是形式，对学习没有多大影响，这种认识是错误的。书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师就常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。
7、认真观察、思索的习惯。
进人中学后，每门学科都要求学生具备观察力。语文的写作训练就不用说了；数学的能力培养要以学生对自然界数量关系与图形关系的观察为基础；物理的实验和化学的演示都离不开精确的观察；生物则要求学生对生命现象和动植物进行持久的观察。
8、积极阅读、写作的习惯。
阅读是孩子获取知识的主渠道，应鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上，广泛吸收课外的知识和信息，养成积极阅读的习惯。家长要为他们的阅读创造物质条件，积极购买有关书籍和订报刊杂志。
读和写是互相促进的，写作过程不仅是运用语言文字技巧的训练，也是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练。在养成观察、思索、阅读习惯的同时，要养成勤于写作的习惯。家长可要求孩子勤写读书笔记、读后感、观后感和日记。
9、养成有条理的习惯。
学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。
10、另外，还要培养孩子主动学习的习惯。
习惯的养成不是一朝一夕的事。需要纳缺家长的耐心培养，要订计划订要求，勤检查严督促，直到孩子的良好习惯渐渐养成。
到此，以上就是小编对于学生需求的问题就介绍到这了，希望介绍关于学生需求的3点解答对大家有用。
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学生需求：学生需要交社保吗
