儿童攻击行为儿童攻击性行为是幼儿身上常见的一种比较典型的侵犯行为，是外部可见的有意损害他人的行为。

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于攻击性行为的问题，于是小编就整理了3个相关介绍攻击性行为的解答，让我们一起看看吧。

文章目录：

1. 什么叫攻击性行为?
2. 攻击性行为的特点
3. 「高频考点」幼儿的攻击性行为

一、什么叫攻击性行为?

心理学中把攻击性定义为他人不愿接受的出于故意或工具性目的的伤害行为，这种缓颂有意伤害包括直接的身体伤害（打人）、语言伤害（骂人、嘲笑人）和间接的、心理上的伤害（如背后说坏话、造谣诬蔑）。有伤害他人的意图但未造成后果的攻击性行为仍然属于攻击行为，但孩子们在一并仔起玩耍时无敌意的推拉动作则不是攻击行为。

　　攻击性行为可以分为两绝哪汪类：敌意的攻击和工具性的攻击。敌意攻击是有意伤害别人的行为，而工具性的攻击是为达到一定的非攻击性目的而伤害他人的行为。在幼儿园里，一个男孩子故意打一个女孩子，惹她哭，这是敌意攻击；但如果男孩子只是为了争夺女孩子手中的玩具而打她，则属于工具性攻击。

攻击行为是以伤害另一生命的身体或心理为目的的行为，即对他人的敌视、伤害或破坏性行为。包括身体、心理或言语等方面。辩让稿

攻击行为的类型：

根据攻击目的的不同，可以将攻击行为分为两种类型：敌携孝意性攻击和工具性攻击。

根据攻击行为的性质，即是否违反社会规范和准则，可以把攻击行为划分为反社会、亲社会和被认可的攻击行为。

儿童攻击行为儿童攻击性行为是幼儿身上常见的一种比较典型的侵犯行为，是外滑则部可见的有意损害他人的行为，具体到幼儿攻击行为来说是指：任何踢、打、咬、用力推搡以及用物体或工具等有意损害他人的身体动作或骂、侮辱、贬低等有意伤害他人的言语行为。

二、攻击性行为的特点

攻击性行为的特点：故意性、伤害性、暴力性、破坏性。

1、故意性：攻击性行为是故意实施的，行为人明知其行为会对他人造成伤害，但仍然故意进行。这种行为具有明显的主观恶意。

2、伤害性：攻击性行为的主要目的是对他人造成身体、心理或财产上的伤害。这种伤害可能表现为身体受伤、心理创伤、财产损失等。

3、暴力性：攻击性行为往往伴随着暴力手段，如殴打、辱骂、毁坏财物等。暴力手段使攻击性行为具有较强的威胁性和恐怖性。

4、破坏性：攻击性行为旨在破坏他人的生活、心理或财产秩兄铅序，给受害者带来不便和痛苦。破坏性是攻击性行为的一个重要特点。

攻击性行为的弊端

1、对受害者的损害：攻击性行为直接伤害了受害者的身心健康羡档好，可能导致受害者出现心理问题，如恐惧、焦虑、抑郁等。在严重的情况下，攻击性行为可能导致受害者身体受伤甚至死亡。

2、破坏社会秩序：攻击性行为破坏了社会的和谐稳定，导致社会不安定因素增加。攻击性行为可能引发仇恨、报复等连锁反应，进一步加剧社会矛盾。

3、影响人际关系：攻击性行为会影响人与人之间的信任和友谊，导致人际关系紧张。攻击性行为可能导致受害者和家人、朋友之间的关系疏蠢森远，使其陷入孤独。

三、「高频考点」幼儿的攻击性行为

攻击性行为 是3—6岁左右的常见特点，在教师资格考试中，这一部分的内容经常会在选择题及案例分析题中出现，教师教育网根据《幼儿园保教知识与能力》整理了幼儿攻击性行为相关知识点，希望对广大考生备考有所帮助。

一、什么是攻击性行为

幼儿出现打人、踢人、咬人等行为，都属于幼儿的攻击性行为。攻击性行为一般是当需求得不到满足，或者自己的权利受到损害时，幼儿出现的身体上的进攻，言语上的攻击等侵犯性行为。主要表现为：打，踢，咬，大声叫嚷，骂人，抢东西等。

二、攻击性行为的分类

早期分类中，广泛认可的是分为工具性攻击，和敌意性攻击。工具性攻击指的孩子为了获得某个物品所做出抢夺、推搡等动作，这类攻击本身指向于一个主要目标或某一物品的获取。敌意性攻击则是以人为指向目的，目的在于击打、伤害他人，如嘲笑、殴打等。新的分类是反应型攻击和主动型攻击。反应型攻击性行为主要表现为愤怒或发脾气，失去控制，表现出高水平的敌意、报复性攻击。主动型攻击表现为物品的获得，欺侮或控制同伴。

三、攻击性行为的特点

攻击性行为最大的特点就是目的性，孩子发生攻击性行为大多都是有目的的，除了强烈的目的性，还有以下几个特点：

1.幼儿的攻击性行为频繁。在 游戏 、活动过程中经常发生。

2.幼儿更多的是依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击。

3.从工具性攻击向敌意性攻击转化。小班孩子大多是工具性攻击，也就是主要为了某一物品，而大班幼儿的攻击性行为更多为敌意性攻击，开始指向人。

4.幼儿的攻击性行为有着明显的性别差异。男孩的攻击性行为发生的频率要比女孩多很多。

四、攻击性行为的影响因素

1.父母的惩罚。父母的惩罚并不能有效抑制所有孩子的攻击性行为。调查显示，如果孩子偶尔出现攻击性行为，父母的惩罚是可以抑制攻击性行为，但是如果孩子经常发生攻击性行为，父母的惩罚可能会加重孩子的攻击性行为。

2.榜样。一些影视剧的暴力镜头会加重孩子的攻击性行为。

3.强化。当幼儿出现攻击性行为，教师或父母没有理睬或听之任之，其实就是默许的孩子的做法这也会导致孩子的攻击性行为加重。

4.挫折。攻击性行为产生的直接原因是挫折，对于幼儿而言，挫折主要原因之一是家长或教师的不公正。

五、如何防止攻击性行为的产生

1.改善幼儿的生活环境。改善家长和幼儿之间的亲子关系，给孩子选择一些优秀的绘本和影视剧作品都可以改善孩子的攻击性行为。

2.提高儿童的 社会 认知水平。可以组织角色 游戏 ，让孩子在 游戏 中体会他人的 情感 ，达到移情训练的目的哦。

3.培养幼儿交往技能和自控能力。家长或老师可以提出一些启发性问题，让幼儿各抒己见。如：“当我们生气时应该怎么办?”

攻击性行为在考试中偏向于案例选择或者案例分析，考生在备考时熟记攻击性行为的特点、因素等知识，全面剖析案例，作答时要贴合案例作答，明确题目考查内容。考生可以通过历年真题和题库进行巩固掌握。

到此，以上就是小编对于攻击性行为的问题就介绍到这了，希望介绍关于攻击性行为的3点解答对大家有用。

本文标签属性：

攻击性行为：攻击性行为产生的直接原因主要是